ebook9783035195354d4325

Description

Suite au Pr√©cis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), et en continuit√© avec l’ouvrage Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialis√© (2012), le d√©bat didactique se poursuit et continue de d√©construire et de revisiter les cat√©gories habituelles de l’enseignement et de l’apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions √©mergent et des trames se tissent. Cet ouvrage centre son attention sur les dispositifs en contexte mondialis√© : il met en relation une vari√©t√© de langues et d’approches en s’appuyant sur des contextes √©ducatifs et sociaux participant au processus de mondialisation multiforme. Il s’agit d’identifier des interstices et des interfaces entre les acteurs, les institutions √©ducatives, les lieux, les langues et les dispositifs d’enseignement et d’apprentissage en pr√©sence. C’est ici que se jouent les changements et les frictions de la mondialisation, entre paradigme monolingue et paradigme plurilingue. Ces points de contacts permanents, structurants ou bien √† l’oppos√© discontinus et √©ph√©m√®res, permettent de percevoir comment se construit une didactique plurilingue et pluriculturelle posant d’embl√©e comme principe √©pist√©mologique et heuristique, la diversit√©, le multiple et le pluridimensionnel. C’est ce que proposent les contributions de cet ouvrage.