vbid/9783653002997

Description

Unterrichtsst�rungen k�nnen den Unterrichtsfortgang und somit den Lernfortschritt erheblich beeintr�chtigen. In dieser Studie werden die subjektiven Sichtweisen von Lehrenden und Lernenden erfasst und miteinander verglichen. Zentralen Themen sind die subjektiven Ursachenzuschreibungen bez�glich der Genese von Unterrichtsst�rungen und subjektive Konzepte zur Vermeidung von Unterrichtsst�rungen. Ferner wird untersucht, ob Zusammenh�nge zwischen den Ursachenzuschreibungen, dem emotionalen Erleben und den Handlungen bestehen.Typham this is the title: Unterrichtsstoerungen aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden Ursachenzuschreibungen, emotionales Erleben und Konzepte zur Vermeidung 1st Edition