vbid/9783658186814

Description

Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbest�nde bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene ge�u�erten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbest�nden rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz �Alltagsphantasien� erscheint es im Kontext einer Bildung f�r nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbest�nde sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische �berlegungen einzubeziehen.Typham this is the title: Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen Zur didaktischen Bedeutung von implizitem Wissen im Kontext BNE