vbid/9783658235062

Description

Mario Vennemann untersucht die Relevanz der Sch�lerzusammensetzung f�r den Kompetenzerwerb an Grundschulen unter Nutzung eines l�ngsschnittlichen Erhebungsdesigns und eines elaborierten methodischen Instrumentariums. Im Ergebnis zeigt sich, dass weder in Mathematik noch in Naturwissenschaft die soziale Sch�lerzusammensetzung einen Einfluss auf die Kompetenzen der Grundsch�lerinnen und Grundsch�ler am Ende der vierten Klasse hat. F�r die mathematische F�cherdom�ne kann vor dem Hintergrund individueller Sch�lermerkmale sowie schulischer Prozessmerkmale von einer Relevanz des allgemeinen mathematischen Leistungsniveaus einer Grundschule ausgegangen werden.Typham this is the title: Individual- und Kompositionseffekte und der Kompetenzzuwachs in Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Grundschule